Psychologické aspekty pohybových aktivit, tělesné výchovy a sportu (vybraná témata) « E-learningová podpora mezioborové integrace výuky tématu vědomí na UP Olomouc

Anotace

Modul akcentuje principy aplikací psychologie do podmínek pohybových aktivit, školní tělesné výchovy a výkonnostního sportu v jednotlivých věkových obdobích tak, aby student si byl vědom těchto principů, byl schopen kriticky posuzovat fakta, vyvozovat závěry a řešit situace v interakční praxi. V modulu je obsaženo podtržení nároků na psychiku edukátora, jeho vědomí i sebereflexe, ale především uvědomování si řešení nových situací v současném variabilním prostředí Tv a sportu a získání orientace ve spektru možných příčin a důsledků chování a prožívání v uvedených podmínkách.

Prof. PhDr. Hana Válková, CSc., Univerzita Palackého, Fakulta tělesné kultury

Obsah textu

I. PSYCHOLOGIE A PSYCHIKA

I.1. Psychologie a psychika

I.2. Psychologie sportu

II. PSYCHIKA A MOTORIKA

II.1. Vztah psychiky a motoriky

II.2. Determinanty motoriky

II.3. Motorická kompetence

II.4. Hra

III. SPORTOGRAFIE

III.1. Obecné principy klasifikace sportovních činností

III.2. PAS činnosti senzorické

III.3. PAS funkčně-mobilizační

III.4. PAS esteticko-koordinační

III.5. PAS rizikové

III.6. PAS anticipační

IV. PSYCHICKÉ PROCESY A JEJICH ODRAZ V PAS

IV.1. Procesy poznávací

IV.1.1. Vnímání

IV.1.2. Ostatní procesy

IV.2. Procesy emočně motivační

IV.2.1. Emoce

IV.2.2. Dimenze strachu

IV.2.3. Dimenze agresivního chování

IV.2.4. Motivace, výkonová motivace

IV.2.5. Volní úsilí

IV.2.6. Stádia motivace v celoživotním vývoji sportovce

V. MOTORICKÉ UČENÍ

VI. ZÁTĚŽOVÉ SITUACE

VI.1. Klasifikace zátěžových situací

VI.2. Typy reagování na zátěžové situace a jejich řešení

VI.3. Patologické jevy spojené se zátěžovými situacemi

VII. SEBEREFLEXE UČITELE Tv

VII.1. Modální osobnost

VII.2. Profesní deformace

VII.3. Chyby v posuzování a hodnocení

VII.4. Osobní analýza zaměstnání

Úvodem

Troška terminologie nikoho nezabije

V textu jsou užity některé zkratky:

Tv – Je myšlena školní Tv a v termínu uvažujeme nejen vyučovací jednotky, ale i další povinné či doporučené formy.
PAS – Pohybové aktivity a sport. Protože psychologie (a text) uvažuje obecně různé možnosti pohybových aktivit, přičemž i termín sport se dnes nechápe jen jako vrcholový, soutěžní, ale jako sportovní činnosti různého obsahu a různé výkonnostní kvality, sjednocujeme tento obecnější přístup zkratkou PAS.
RUT – Jelikož principy psychologie sportu (a tudíž text) se týkají jak rodičů, kteří ovlivňují celoživotní zaměření jedinců od útlého věku, učitelů, pro něž je text určen prioritně, ale i trenérů, neboť řada učitelů je současně v pozici trenérů přípravek a družstev mládeže, je užita pro zjednodušení zkratka RUT, která vyjadřuje i podstatné spojení triumvirátu rodič-učitel-trenér. Slovo vychovatel má v našem jazyce specifický obsah a slovo „edukátor“, užívané v těchto případech jako termín obecný, mi připadá příliš neosobní a umělé.
APA – Aplikované pohybové aktivity. PAS v prostředí jedinců z minoritních skupin, s jedinci „odlišnými“, kdy dochází k přizpůsobení některých způsobů komunikace, pomůcek, forem práce, apod.

V textu je užívána gramatika rodu mužského, což v rodovém deklinačním jazyce usnadňuje jednodušší větné formulace. Míníme tím ovšem obě pohlaví, a to jak ve vztahu k žákům – žákyním, tak ve vztahu k učitelkám-učitelům, trenérkám-trenérům. V příkladech pak užíváme plurál my (my, jak to vnímáme). Používáme i výrazy lidové či zlidovělé, nebo dokonce ty, které jsou vlastní sportovnímu prostředí. Tímto vědomým porušením spisovného jazyka chceme minimalizovat připomínky veřejnosti, že psychologové si libují v cizích slovech a není možné jim rozumět.

Doufám, že textu, a zvláště pak příkladům kurzívou, porozumíte.

Autor příspěvku: Hana Valkova dne 17.4.2012 Chcete-li příspěvek editovat, musíte se přihlásit do systému.
Rubriky: Motivace, jednání, chování, emoce, Učení a paměť